Keywords
How to Cite
Abstract
Аннотация. В статье рассматривается роль дифференцированного обучения в системе дошкольного образования как эффективного средства поддержки детей с особыми образовательными потребностями. Анализируются теоретические основы дифференцированного подхода, особенности его реализации в дошкольных учреждениях, а также педагогические методы и формы работы, направленные на развитие познавательной, социальной и эмоциональной сфер ребенка. Представлены научные данные, подтверждающие эффективность индивидуализации образовательного процесса для детей с различными нарушениями развития.
References
1. Выготский Л. С. Основы дефектологии. — СПб.: Лань, 2003. — 654 с.
2. Выготский Л. С. Психология развития ребенка. — М.: Смысл, 2005. — 512 с.
3. Подласый И. П. Педагогика: учебник для вузов. — М.: Владос, 2018. — 576 с.
4. Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. — М.: Сентябрь, 2016. — 208 с.
5. Унт И. Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. — М.: Педагогика, 1990. — 192 с.
6. Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. — М.: Мозаика-Синтез, 2019. — 368 с.
7. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М.: Просвещение, 2008. — 398 с.
8. Эльконин Д. Б. Психология игры. — М.: Педагогика, 1999. — 360 с.
9. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. — М.: Педагогика, 1986. — 240 с.
10. Tomlinson C. A. How to Differentiate Instruction in Academically Diverse Classrooms. — Alexandria: ASCD, 2014. — 187 p.
11. Калмыкова З. И. Проблемы индивидуализации обучения. — М.: Педагогика, 1981. — 160 с.
12. Айтпаева А. К. Инклюзивное образование: учебное пособие. — Алматы: Казахский национальный университет, 2022. — 250 с.