Abstract
Аннотация: В статье раскрывается значение дидактической игры как эффективного педагогического средства активизации познавательных процессов у детей с интеллектуальными нарушениями. Рассматриваются психологические особенности познавательной деятельности данной категории детей, анализируются возможности использования дидактических игр в коррекционно-образовательном процессе. Особое внимание уделяется влиянию игровых методов на развитие внимания, памяти, мышления, речи и восприятия. Обосновывается необходимость системного применения дидактических игр в практике специального и инклюзивного образования.
References
1. Nurkeldiyeva M. Maxsus pedagogika. — Toshkent: TDPU, 2021.
2. Qosimova K., Mavlonova G. Maxsus pedagogika. — Toshkent, 2020.
3. Jo‘rayev A., Jo‘rayev Sh. Defektologiya asoslari. — Toshkent, 2019.
4. Sharapova X. Aqli zaif bolalar psixologiyasi. — Toshkent, 2022.
5. Выготский Л.С. Проблемы развития психики. — Москва: Педагогика, 2005.
6. Шиф Ж.И. Психология умственно отсталого ребенка. — Москва: Просвещение, 2009.
7. Малофеев Н.Н. Специальная педагогика. — Москва: Владос, 2018.
8. Ткачева В.В. Семья ребенка с ограниченными возможностями здоровья. — Москва: Генезис, 2017.