Keywords
How to Cite
Abstract
Аннотация: В данной статье рассматривается важность развития коммуникативных навыков у студентов медицинских вузов как стратегическая задача современного образования. Обосновывается значимость внедрения Калгари-Кембриджской модели и протокола SPIKES в процесс формирования профессиональной компетенции врача. Особое внимание уделяется психофизиологическим аспектам взаимодействия в системе «врач–пациент» и методам объективной оценки навыков через видео-анализ. Авторы подчеркивают, что развитие деонтологического мастерства напрямую коррелирует с качеством диагностики и комплаентностью пациентов.
References
• Silverman, J., Kurtz, S., Draper, J. Skills for Communicating with Patients. — 3rd ed. — Radcliffe Publishing, 2013.
• Baile, W. F., Buckman, R., Lenzi, R., et al. SPIKES—A Six-Step Protocol for Delivering Bad News: Application to the Patient with Cancer // The Oncologist. — 2000. — Vol. 5, Issue 4. — P. 302–311.
• Kurtz, S., Silverman, J., Benson, J., Draper, J. Marrying content and process: after-the-fact reflections on the Calgary-Cambridge guides // Medical Education. — 2003. — No. 37. — P. 377–391.
• Бульбаш, А. С., Волчкова, Е. В. Навыки общения с пациентом: Калгари-Кембриджское руководство в практике врача. — Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2021.
• Якушин, М. А. Биоэтика и деонтология в медицине: Учебное пособие. — Санкт-Петербург: СпецЛит, 2022.
• Maguire, P., Pitceathly, C. Key communication skills and how to teach them // BMJ (Clinical research ed.). — 2002. — Vol. 325. — P. 697–700.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.